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《TTT内训师vwin德赢官方》

【vwin德赢官方背景】
vwin德赢平台做大做强是愿景,做久却是老板终身的夙愿。做久的核心是什么?
——传承!
未来vwin德赢平台的竞争更多是文化底蕴的比拼,文化的传承和积淀就需要管理者的传播,vwin德赢平台内部传播的方式有很多种,其中vwin德赢官方就是最有效的传播方式。
一个优秀的管理者应该是一个优秀的传播者,一个优秀的vwin德赢官方者。而作为vwin德赢平台更需要这样一批可以为其传承优秀管理经验、工作流程、技巧等等的内训师,他们是来自vwin德赢平台内部与vwin德赢平台共同成长,他们的vwin德赢官方将更有效。但成人的vwin德赢官方有诸多的技巧和方法在里面,这就需要我们对vwin德赢平台内训师进行系统完善的vwin德赢官方,他们才能更有效的传承和辅导vwin德赢平台员工的成长和发展。本课程旨在训练vwin德赢平台内训师各方面的综合能力,进而达到胜任vwin德赢平台内训工作岗位。

[课程大纲]

第一部分:授课技巧

第一讲:舞台风范

一、造成紧张五要素

1、自我压力

2、内容生疏

3、准备不足

4、前后差距

5、严重怯场

二、化解紧张之行为解决法

1、充分准备、精彩开场

2、关注学员、先到会场

3、多做互动、加大肢体

三、内训师课堂禁忌

1、关系禁忌

2、行为禁忌

3、态度禁忌

4、内容禁忌

四、vwin德赢官方师四法

1、身法

2、手法

3、步法

4、眼法

◆练习环节:身手步眼的综合练习,在台上树立舞台风范。

第二讲:授课结构

一、开场导入技巧

◆练习环节:深度剖析和挖掘自我,设计并演练高阶式的自我介绍。

二、引人入胜的vwin德赢官方开场导入

1、巧问问题法-问对问题,导入不难

2、事例故事法-故事开场,聚焦全程

3、引用名言法-名言佳句,呈现底蕴

4、实物展示法-巧用媒介,呈现内容

5、引用数据法-数据说话,实事求是

◆练习环节:结合自身课题,设计并演练引人入胜的开场导入。

三、余音绕梁的vwin德赢官方收尾

1、赞美祝福法-中规中矩,催人奋进

2、寓言故事法-经典故事,发人深省

3、名言佳句法-言简意赅,意味深长

4、归纳总结法-总结提升,温故知新

5、ORID-分享感悟,制订计划

◆练习环节:结合自身课题,设计并演练余音绕梁的课程收尾。

四、结构化五环模型

1、引子:激发学员兴趣,导入内容

2、桥段:承上启下,过渡衔接

3、点题:口诀化图像化点题诀窍

4、方法:有情有理有练习,充分掌握所学技能

5、行动:课内+课外行动,巩固所学没商量

◆练习环节:练习用五步结构法梳理技能型的课程框架结构。

五、三种常用引导互动教学法

1、视频案例教学法

◆学员练习:设计视频教学的导入和总结,让视频素材为我所用。

2、案例研讨教学法

◆学员练习:设计案例教学的思路和问题,以及点评的内容。

3、游戏体验教学法

◆学员练习:设计游戏的总结,让游戏能指向工作,做到理性升华。

六、高效控场

1、控场的三大关键阶段

● 开场控制

● 过程控制

● 收尾控制

◆学员练习:以自身课程为脚本,设计学员控场的方法和思路。

2、不同类型学员的控场与应对

● 活泼型

● 完美型

● 和平型

● 力量型

3、点评技术深化提升

1、总体印象

2、闪光优点

3、薄弱缺点

4、指导示范

5、小结鼓励


第二部分:课程开发

第一讲:课程开发三大注意事项

一、课程开发成功的关键

1、以学员为中心

2、任务导向

3、体验式教学

◆讨论环节:课程开发的成功关键

二、vwin德赢官方需求来源三方面

1、战略驱动

2、问题驱动

3、能力驱动

三、明确课程需求五个步骤

1、重新描述和理清课程开发的需求

2、识别课程开发的决策者

3、确认需求背后的业务目标

4、明确支持业务目标的vwin德赢官方目标

四、需求调查体系

1、公司:文化、战略、目标

2、领导:工作、业绩、问题

3、学员:任务、发展、困难

五、课程开发流程

1、确定微课主题

2、制定微课目标

3、确认微课结构

4、确定微课场景

5、书写微课脚本

6、录制拍摄素材

7、剪辑渲染合成

◆学员练习:书写课程的脚本。


第三部分:内训师呈现

一、综合呈现学员1-3阶段的学习成果,评估自身进步和改变。

二、公司相关领导检验学习项目最终成果,观察学员是否具备独立授课及课程开发能力。

三、讲师给予针对性的点评和建议,帮助内训师后续持续成长和进步。

四、内训师试讲时间:10-20分钟/位(具体时间根据学员人数来定)

五、内训师试讲内容:第1-3阶段开发的课程 或 自选内容

六、TTTvwin德赢官方师试讲具体要求

1、需准备PPT课件

2、综合运用所学的授课技巧,带动课堂授课氛围

● 总结与点评


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